Не случайно именно в этот период в России стали появляться школы нового типа - лицеи и гимназии. Они были призваны найти ответы на вопросы: чему и как учить детей, какие качества личности будут востребованы в обществе, какой должна быть школа будущего?
И в нашем городе идея открытия гимназии носилась в воздухе. В то же время все понимали, что это не просто переименование школы в гимназию. Название "гимназия" старое, а путь - неизведанный. Что надо изменить? Проблему решали сообща лучшие представители образования области. В областной группе при Уральском государственном педагогическом университете работали директор школы Рудольф Алексеевич Коровин и его заместитель Ирина Ювенальевна Горева. Они явились инициаторами создания гимназии на базе школы № 47. Их предложение обсуждал педагогический совет. Никто не скрывал: чтобы учить по-новому, придется много учиться самим. И коллектив решил этот путь пройти. До конца. До победы.
В творческую группу "Пути обновления школы" вошли администрация, педагоги школы и представители науки - ученые Уральского
педуниверситета, научным руководителем гимназии стала профессор Галина Григорьевна Корзникова. "Этапы большого пути" - можно назвать их коллективный труд, который определил пути создания в городе первой гимназии...
Мы побывали в разных регионах страны, изучая опыт инновационных школ. Руководители и педагоги школ Москвы, Екатеринбурга и Челябинска, Сургута и Томска радушно принимали нас... Это было доброе время, опытом делились охотно. Только в гимназии № 9 г. Екатеринбурга (знаменитая "девятка"!) несколько раз побывал на уроках почти весь коллектив школы.
Учителя учились составлять авторские программы обучения, овладевали новыми технологиями. Руководители школы готовились к управлению гимназией, проходили стажировку в инновационных школах России. А сколько времени и терпения понадобилось при создании пакета документов по изменению статуса школы!..
И он пришел - счастливый день. 28 апреля 1992 года в администрации города состоялась защита готовности школы № 47 стать гимназией. Дома - в школе - с волнением ждал коллектив, потому что в общее дело внес лепту каждый. Когда Рудольф Алексеевич огласил решение главы города, радости не было предела.
История гимназии... Снова этапы и ступени.
Внедрение программы "Одаренный ребенок"... Это была не только новая программа, но и другая идеология обучения. Учителям, пожалуй, было труднее, чем детям, осваивать новые подходы. Учитель на уроке становился сам исследователем и вел за собой ребят, помогал добывать знания, учил самостоятельности. Это был долгий и трудный путь формирования нового учителя, когда и вера в успех могла дрогнуть, если бы не слаженная работа всего педколлектива.
Есть в гимназии особый предмет - междисциплинарное обучение (МДО). Если коротко определить его суть, он учит учиться - во-первых, и философским знаниям - во-вторых. Первые годы мы каждый урок МДО обсуждали вместе. Да что значит "обсуждали"? Мы сами были учениками! Творили, горели, открытия рождались на глазах! А потом с этим шли на урок.
Результаты получили уже в конце первого десятилетия: "золотой" выпуск 2000 года - 28 золотых и серебряных медалистов, 5 победителей и призеров всероссийских олимпиад!
Прошло 20 лет. Мы видим, что ориентиры развития гимназии, определенные в начале пути, были верными. Они совпадают с теми задачами, которые ставит перед каждой школой государство сегодня. Наш опыт востребован и оценен. Гимназия дважды была удостоена грантов как лучшее образовательное учреждение России и области по внедрению инновационных программ.
Сегодня мы покоряем новые вершины. Гимназия перешла на новые образовательные стандарты в числе первых школ страны, так как всей предыдущей работой была обеспечена готовность к этому переходу.
Гордясь достижениями выпускников, новыми победами гимназистов и учителей, мы думаем о будущем гимназии и стремимся оставаться среди передовых школ России.
Антонина ЗАЛЕЦКАЯ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе,
Елена СЕМКИНА, заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Галина СТАРОСТИНА, учитель русского языка и литературы